前言
投资的路很漫长，作为投资者，要保持好的心态，学会坦然面对。市场上技术与讯息常常是充满矛盾的，少说话多倾听。偶尔一次失误，出现大的亏损情况下，不要心急，心态一定要平稳，千万不能一时上头急于搬回亏损，从而又一次盲目的进场去厮杀，这样结局定会完败。只要你不是爆仓，只要还有资本都可以定下心等待时机，等待最佳时机去入场夺回属于自己失去的土地。这个市场没有豪气，只有细心、计算、耐心！
黄金连续低多，周一周二都是多，今天也是继续低多看涨，今天看的是直接上涨，加速冲刺寻找1975区域，然后再看空间的切换。
午后安排1965之上的多单，继续持有即可，不破早盘低点，看价格加速攀升寻找1975-1976，其次1979
黄金在上周周四的时候提及到两个支撑点：一个是1933-1930（十月强势上涨的回调黄金分割0.382位置），一个是1922-1920（日线和四小时的紫色趋势线位置）
上周五价格续跌跌至1933区域，本周周一反复测试1933-1930区域的支撑，有略破低点，但没有直接跌穿，我们选择低多看涨攀升，过程非常的熬人，昨天总结一句话：熬鹰式震荡
启动即是加速，时间点都是在美盘到午夜的这段时间，启动和加速过后继续是横盘
从现在的行情空间来看黄金
上周是扫荡式下跌，每一次破低过后有明显的反弹，反弹不破前一个高点继续承压下跌再破低点的扫荡式下跌，也就是空间换取利润的走法
本周前两天则是以时间换取空间的阶梯式攀升，横盘过后拉升，再横盘过后再拉升，一节楼梯一节楼梯向上攀升冲刺。
昨晚的强势拉升突破了1956位置，价格重新回到上升通道区间内，并且突破30分钟图紫色趋势线向上攀升到小时图的紫色趋势线，首次触及1971承压回落进入横盘调整。
今日价格再度来到紫色趋势线位置，没有弹开的动作了，我们的看法是会直接突破站上加速上涨，所以选择午后的直接低多看涨攀升，借助紫色趋势线形成一波加速！
加速看哪里？一个1975-1976，再临近点1979，另外就是两个趋势线沿线的压力1984和1993-1994（也是上周的高点）
所以，对于今日的黄金，在经过持续的时间横盘修正过后，启动便是看涨攀升，只是今天的时间会稍微早一点，然后注意美盘时段的新启动和加速。
现在手中持有1965之上的多单不变，以不破早盘低点1961.5作为前提，看价格向上攀升找1975-1979区域
以上是笔者技术剖析的几个观点，作为参考，也是十年以来，每日12小时以上盯盘、复盘所积累的技术经验总结，每天都会公开技术点，配合文字和视频解读，想学习的朋友，结合实际走势可以去对比参考；认可思路的可以参考操作，带好防守，风控第一；不认可的就当飘过就行；感谢大家的支持和关注； 学员指导可关注电脑端本人财经号主页，右边头像下方简介取得联系；
投资难题：“鱼”与“渔”，你更愿意要哪一个？
中国有句古话叫"授人以鱼不如授人以渔"，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。同样的道理，在炒黄金的投资中是一样的！在投资中，最重要的不是赚到了多少钱，最重要的是你能不能掌握这种赚钱的方法，因为赚到钱的人不是你，所以你无法长久依靠。所以，最长久的办法就是自己学会方法，才是最稳妥的！每个人都有非同寻常的投资经历，但假如现在有了一个能让你本金不受亏损，盈利稳健有保障，专业指导学习投资技术的机会你会抓住吗？只要你有想法都可以单线李锦楷【ljk4066】！
黄金投资：难在行情,困在合作,死于误导
赚钱很难,不仅仅要经受行情的考验,更是需要拷问你的老师,没有人能保证每一单都对,可是该不该跟随你的老师却是一个大问题，衡量一个老师是否用心,作为投资者,你们需要付出时间,精力,甚至相当大一笔的资金,几番折腾下来,伤了精神,害了身体,损了资金,才发现自己没有找到心仪的指导。
古人云,一朝被蛇咬十年怕井绳,做交易谁不曾经历吃亏上当,当我们对市场失望,有了隔阂,投资就变成了尔虞我诈,抱着赚钱的心来,却始终徘徊在信与不信的纠结中,试问如此,还谈什么盈利？而还是李锦楷开始就说了的，当前的你若是还在亏损，那你凭什么不来找我？
作为一个分析师，我是真心的希望每个相信我的朋友都能投资成功，我希望你们能赚多少赚多少，你们赚了我才能赚。金融行业我从事了10年之久我热爱这个事业，我希望他能日趋走向完善，被更多的朋友接受并追捧，如果每个分析师都胡乱操作，那么这个市场迟早会死，对于热爱它的我来说，我是不愿意看见这样的结局，我也是一位有家庭的人我也能体会大家的心情，如果有幸与你交流，我必定知无不言言无不尽。我这里不仅仅是我一个人，我后面有我的分析团队以及专门的风控部，没有最厉害的个人，只有最厉害的团队。
全方位指导时间：早上8:00至次日凌晨4:00。
全方位指导老师：李锦楷【微信：ljk4066】QQ：3482087972
本文由李锦楷写作
